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我們努力找回教育的初衷,原來,補習班也可以如此感動。

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  本周五接續了上周五的課程,讓小朋友更進一步演練「三腳豬法」(溝通課範疇),希望他們能在寫作小記上更順暢,也同時訓練他們文意理解的能力(思考課範疇),讓他們能在日後閱讀時有更深度的體會。

  每逢週五,大M都有一份要回應「校長的話」的寫作作業。上週五大M在課堂上說,他認為校長的話很無聊,都在重複說教。但是上週五他忘了帶「校長的話」,所以我們也無從得知「校長的話」為何。而今天他把「校長的話」帶來了,以下是「校長的話」原文:

親愛的小朋友:
  經過好多天細雨綿綿陰霾的日子,天氣終於放晴,你嗅到春天的氣息嗎?228四天的連續假期,有些風景區塞爆了賞花的人潮,當人群散後,綠茵的草地變得泥濘不堪,被折斷的花枝令人心痛流淚。農場的工作人員必須辛苦在雨季過後,花上半年的時間及好幾百萬的金錢,對被破壞的草皮、花枝,全面做整理、修剪。
  你知道興雅校園的杏花、桃花、吉野櫻花都開花了嗎。白色的杏花、粉色的桃花,紅色的吉野櫻,讓人看了心曠神怡,雖不像武陵農場的櫻花大片綻放,美不勝收;但是,當我拿相機拍下它時,也給人一種浪漫的心境。

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一、溝通的意涵
  「溝」是水道的意思,中國古代最便捷的交通方式是水道運輸,而「通」是沒有阻塞的意思,所以,「溝通」兩字用來表示兩人間的訊息往來沒有阻塞。小朋友在課程中舉出,溝通可以透過英文、中文、語言、文字、肢體、語調、聲音等方式。英文溝通communication的字根 communi有「一起」的意思,所以,溝通是雙方的事,溝通不只是要表達自己而已,也包含了要觀察對方、傾聽對方。說到這裡,小朋友和老師演出了幾段成功溝通與不成功溝通的例子。在演出的部分Max特別願意表達和投入。溝通中最怕的是誤會,所以,我們需要學習適當的方式溝通。

二、非語言溝通:態度
  溝通不一定需要語言溝通,事實上,在生活中常常出現重要的非語言溝通,比方:眼神、語調、姿態。這種非言語的溝通也是需要學習的,在這個世界上,很多誤會的發生都是對於彼此的眼神、語調、姿態溝通不當而發生的。使用適當的眼神、語調、姿態就會表現出好的態度。老師在課堂中舉了很多故事,說明了眼神、語調、姿態溝通的重要。同學也都踴躍發問,最後人類(老師)也將態度連結到實踐課寫作業的態度與專心程度,並舉出學生在下課時的溝通案例,提醒同學在生活中的應用與實踐。

三、文字溝通:作文結構

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