課程：西洋現代藝術|跟著畫家畢卡索的獨特視角，創造立體派的英雄肖像畫
時間：2022/10/21週五下午
地點：在樹心學堂 小學部
平時教兒童生活美學的我，負責本週D班的視野課程，想帶著孩子們去認識20世紀的偉大畫家-畢卡索，陪著孩子們走入以下的問題思考，一層又一層抽絲剝繭畢卡索的生平：你們看這些畫冊中的圖片，為何「立體」派的畫風，那麼「平面」，你覺得畢卡索在挑戰什麼樣的藝術？你覺得「亞維儂少女」的女性群像，美嗎？如果不美，畢卡索又憑什麼可以用這幅畫成名？如果你是畢卡索，你是否敢一直冒險去創造新的繪畫風格，不怕他人的評論，而繼續開創新風格，引領整個視覺藝術領域前進嗎？你是否對「格爾尼卡」這幅畫的真實故事感覺恐怖，彷彿烏克蘭戰爭的殘酷，而八十多年前竟然有類似的戰爭也曾上演？......
如果，小學生放學之後，不再只是寫完功課寫評量，寫完評量上英語，上完英語再寫評量，直到父母來接他的那一刻……
不要再說孩子沒有寫功課和學習的動力了，如果大人完成工作以後，只是會被主管指派更多工作，直到下班的那一刻——早做完工作不會讓你自由，晚做完工作理所當然加班——而且你還感覺不到這位主管關心或看重你（無論是他沒心或是他也實在太忙），我相信，大概沒有多少人還會用心在工作上，於是，很諷刺的，「打混摸魚」變成了一種職場必備的生存的技能……
我們相信，孩子遭遇的困難並不是他的內在動力不足，而是在我們的社會中整個學習循環出了問題。
從2012開始，已經有上百位有志一同的家長和我們一起進行了這項看似瘋狂卻是「更務實看待孩子成長需要」的改革計畫——徹底改革每一天孩子放學之後的「學習循環」。為此，我們逐步創造出了「文明英雄傳說」遊戲，將「寫功課、複習學業、考前準備」全都化為遊戲的一部份，並訂出明確的執照制度，詳列各種學習能力的升級方式，讓孩子有台階的逐步累積「自主學習」的能力。
在一堂介紹從過往到現今，人類突破性的發明有什麼是從動物中得到借鏡的課程中，意料之外的是我們從一隻來自深海的神奇蝦子，看到孩子就像是有著狂熱奇想的發明家散發出無比的熱忱。
這堂課的前期，孩子們對於原來這些發明是借鏡哪些動物的這個概念還在吸收理解中，還行不成老師介紹到哪個生物學生就可以創意發想的討論氛圍，所以大部分都是老師在介紹。直到我們開始講到今天轉變整堂課程的關鍵角色—皮皮蝦（蝦蛄）時，孩子們好像觸發到某個神秘機關，開始不斷的在拋出他們奇幻發想，皮皮蝦的16原色感光眼睛可以探測人類看不到的紅外線與紫外線、牠可以打出高熱衝擊波的拳頭可以用來鑿開山洞、牠用來彼此溝通的閃光變色器可以發展外太空光學通話之類的（喔不錯，他們知道太空無法傳遞聲音）……
有時候身為老師的我們常在反思，是孩子真的沒有想法嗎？還是我們所給的素材限制了孩子們的想像？我們不斷的在嘗試，究竟是開啟什麼樣的視野，可以激發起孩子靈魂上的觸動。或許，下一個人類突破性的發明，其契機只是因為在他的小時候，有一隻神奇的蝦子開啟他的視野，卻也開創了他未來的無數可能。
記得六年前的冬天，樹心學堂的孩子們開啟了一趟前所未有的魔法旅程，一個同時向內也向外探索的英雄之旅。而這一切從「相信魔法」存在這世界上開始。
於是我們透過「體術」的切磋互動來學習蘊藏在身體中慣性的卡或更貼近自我的解；透過人生中不同關卡的電影情境來嘗試「轉念」，並且開啟更多的可能性；善用「看見」的力量，為自己拼貼出一幅夢想藍圖，也許諾自己一步一步地往這樣子的未來前進。
我們這個世界的魔法也許不會像奇幻作品中一樣要火有火、要水有水。但我們能激勵自己點燃團隊心中的熱情之火，像水一樣柔和調解人與人之間的紛爭，像風一樣在天空盤旋環顧整個局勢的流動，像光一樣的聚光燈看見自己、他人與這世界的美好，像雷一樣蓄能準備自己然後穿透這世界既有的框架。其實魔法的力量蘊藏在每個人獨特的靈魂裡，等待覺醒！
2019 樹心學堂
學校課程教了我們很多，卻沒教會我們如何「生活」。即使我們成為了「專業」上的強者，關於「生活」我們卻仍在跌跌撞撞中摸索成長，於是，我們在失戀之中學會愛情，在心寒時才懂得識人的重要，在失去以後才曉得珍惜。
也許你會有興趣，在暑假結束後參與樹心學堂的平常日課程。讓你能持續練習使用寒暑假學習到的魔法，並將魔法落實到你每一天的學校和家庭生活。
在平常的日子裡，每天放學後，你都可以在樹心學堂往來「平面地球」這個模擬時空，「平面地球」是一個仿造地球環境和文明演化的世界，它會連動你在現實世界中的每一個選擇，並將你每一個選擇的影響大幅放大。
生活主題課程─人文教育
曾幾何時，「才藝」學習的目標竟然是為了「表演」與「得獎」？
功能導向的教育，是否常讓我們忘記了「游於藝」(在人文涵養中自在悠遊)的初衷和快樂？我們相信，人文教育應當從生活出發，來增進孩子對自己生活的覺察與感受。比起表演和得獎，才藝學習更深遠的目標，是欣賞、是在生活中活用，是提升自己「生活品味」與「生命情調」。
樹心學堂．介紹 (3)