樹心學堂．樹心集 Treellege

    我這堂課不希望給標準答案，所以在講概念的時候主要會以互動問答的方式進行。

    今天上課前請各個小朋友帶自己的「會動的車子」來學堂。

     剛上課一開始小朋友都還在玩車子。

     課堂一開始我問小朋友「想要玩車子還是自己做車子。」，有人說玩車子，有人說做車子，我說何不兩個都做，「玩自己做的車子？」然後請小朋友先安頓下來。

     首先，先問小朋友，什麼是車子？

     小朋友各自說了很多自己對車子的了解。「一般認知車子是有輪子的。未來可能發明沒有輪子的代步工具，這也能叫做車子。」那麼車子沒有絕對的定義的話，再來的根本問題就是：

     為什麼要有車子？

     這能間接回答什麼是車子的問題。「老師的看法是，車子的功用是能載人或物品，並進行移動的工具」，當然這不能反推到，能載人或物品並進行移動就叫車子，提出它的功用對於了解什麼是車子，有輔助說明的效果。再來，如何組成車子？

    「什麼是組成車子的基本元件？」也許我問的太籠統，小朋友的回答不算有切中要點。我徵求幾個人上台畫最簡單的車子，大家幾乎都舉手了，後來我讓所有想畫的都上台畫。
這三個問題也就是What、Why、How，互相關係又彼此輔助的問題，能回答一事一物的這三個問題，就能對人事物有比較全面的了解，這可以用在各個面向。例如：禮貌是什麼?為什麼要有禮貌？如何有禮貌？等等。

     「黑板上這些圖都有什麼共同點。」，大M說：有輪子。沒錯！有人說都不會動，多麼實在又有創意的答案，於是我借用小朋友帶來的車子，重問「我手上這車子跟黑板上的圖有什麼共同點」，後來桃子說：有車體。

     非常好，然後我拿另一台有發條的車子，請他們比較跟本來那台用手推的有什麼差別，有人說：一台會自己動。，「沒錯，這是第三個基本元件：輪子(與傳動)、車體、動力源。」，那麼一台車如果是用引擎發動的，動力源就是汽車，如果用馬達發動的，動力源就是電。

     接著我跟小朋友講這堂課的主要目的，就是分組做一台車子，能跑到教室的另一端，而且不能跑出一定的範圍，速度要比老師做的快(沒錯，老師也要下去比)。

     我問小朋友，「在太空丟一顆球沒碰到東西，它會不會停下來？」大部分都說不會。那在地球上丟一顆球沒碰到東西，也沒有地心引力會不會停下來？」大部分還是說不會。不，它會停下來，因為他跟空氣摩擦。

    「車子速度要快有三個原因：動力大、摩擦力小、重量輕。」

    課還剩半小時，我讓小朋友用積木來實作一個車體，也就是質輕、堅固的結構體。我開出條件「組成要15片積木以上，因為夠大才能載夠多東西；30片積木以下，因為太多就會太重；要能支持10本書。」，讓他們分成三組，每組都要有一個作品，每一組都合格才算過關。

    結果，大家都合格了。