樹心學堂．樹心集 Treellege

 
去年的暑假因為參與了樹心學堂的營隊，開啟我更遼闊的視野去理解"教育"的本質
並激發我對"教學"的熱忱和源源不絕的創意。

原來，教育 可以這麼好玩又有深度!

在我求學時期，學習有關 辨識、觀察、 洞察力 
都僅是'紙'上談兵 
學習的方式僅是透過死板的習題和考試反覆練習，直到熟練為止

遊戲化

遊戲化不只是提供一些遊戲讓孩子有一些娛樂時間，遊戲化是讓孩子從進入學堂開始，在生活的日常氛圍、寫作業、參與學團課程、寫課程回饋、選擇遊戲任務、使用葉幣、到回家的是否有按時吃飯、按時睡覺與家長意見的回饋、家長參與工作坊、體驗孩子如何透過遊戲來學習，生活的每一個面向都融入遊戲的一部分。

十三個向度

學堂的技能我們劃分成十三個向度：語言、民生、財經、資訊、文化、科學、工程、美術、表演、體術、農業、法律、醫療，每一堂學堂課都可以練到不同的技能經驗，技能指數會跟是否可以接遊戲任務與影響到之後進行的一些小遊戲的進行，透過把天賦運用與探索遊戲化，讓孩子對於學習不只是淺嘗即止，而是不斷累積與持續進行，而且這樣的進步還是能夠讓孩子自己看得到的。對孩子來說更棒的是，這一切都在遊戲的氛圍中。

 學堂的遊戲化_2月19日工作坊

全世界以為最難，卻最容易鍵結的關係。

其實事隔三個月，再次回到同樣的地方，總是近鄉情怯，但在打開門的那一霎那，我才知道，原來想念的心是一點也掩飾不住的。

就像是當下你就知道，該怎麼做。
然後我張開了雙手，就先擁抱到了一個女孩，然後跑來了另一個男孩，然後聽到了有人大喊泡泡老師！然後好多好多然後，我覺的離別後的今天，我們變的比以前還要更熟了。

這是一個很奇妙的狀態。
以前天天見面的時候，時光反而不那樣容易被珍惜，也不會有那樣多的時間會坐在一起聊聊天，也不太會像這樣擁抱著好幾秒。

  (摘自網路圖片)

說真的，以後學堂來開個生命哲學營好了，給孩子與成人，老師全都是生命哲學家了，以下引述學堂老師間的一段討論：

儒宗說：「
我對生命的觀點與你有些不同，
大地、陽光對生命的無條件支持，
陽光不只照在善人，照在所有人。

當人們看待一台法拉利跑車的價值勝過 一棵樹的價值，
這樣的標準讓人混淆，
無限的價值被化約為有限，
再從那化約的前提下去創造價值，那不是很有趣嗎 ?

人類的常有的症狀是：
因為有些東西價值太高了，或無法衡量，

這是黑輪老師在學堂帶孩子的方式:)

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五年級在算表面積，

突然覺得，
我的工作內容不是教學，
而是自覺。

　　我的2012年，與一通電話一起結束了。

　　這通電話來自我的好朋友，也是一位年輕的母親，在我眼中，她是位努力的靈魂，無論面對事業和人生，總是十分積極，十分進取，並且虛心學習。

　　出於對我的信任，她會與我討論她家裡的事情，甚至工作上的事情。我很感謝她這麼信任我，把我當作如此知心的朋友，但有的時候，我實在不知道要怎麼回應她。

　　不回應不是不想回應，而是我真的不知道要如何回應。這不是因為她的問題稀奇古怪，也不是因為她的問題難度太高，而是因為「她是真的在問」，所以，問題的背後總是多多少少牽動了一些內心深處根本的面向。

很有趣的一天，
第一次體會到一種類似生氣，但又很「乾淨」的感覺；
在處理一對小兄弟衝突時講到自己哽咽；
在寫孩子們優點時雖然想不到任何實例，但直覺說出其他老師也認同的點；
一次陪兩三組孩子玩發現自己好忙；