3/2作文課：談用心 (By Yujay & Scott) @ 樹心學堂．樹心集 Treellege

　　本周五接續了上周五的課程，讓小朋友更進一步演練「三腳豬法」(溝通課範疇)，希望他們能在寫作小記上更順暢，也同時訓練他們文意理解的能力(思考課範疇)，讓他們能在日後閱讀時有更深度的體會。

　　每逢週五，大M都有一份要回應「校長的話」的寫作作業。上週五大M在課堂上說，他認為校長的話很無聊，都在重複說教。但是上週五他忘了帶「校長的話」，所以我們也無從得知「校長的話」為何。而今天他把「校長的話」帶來了，以下是「校長的話」原文：

親愛的小朋友：
　　經過好多天細雨綿綿陰霾的日子，天氣終於放晴，你嗅到春天的氣息嗎？228四天的連續假期，有些風景區塞爆了賞花的人潮，當人群散後，綠茵的草地變得泥濘不堪，被折斷的花枝令人心痛流淚。農場的工作人員必須辛苦在雨季過後，花上半年的時間及好幾百萬的金錢，對被破壞的草皮、花枝，全面做整理、修剪。
　　你知道興雅校園的杏花、桃花、吉野櫻花都開花了嗎。白色的杏花、粉色的桃花，紅色的吉野櫻，讓人看了心曠神怡，雖不像武陵農場的櫻花大片綻放，美不勝收；但是，當我拿相機拍下它時，也給人一種浪漫的心境。
　　請老師帶全班同學去看看，或下課時與同學結伴欣賞去。
校長邱英平101.3.3

　　為了讓小朋友了解「三腳豬法」的應用無所不在，日常的作業也絕對可以應用，也想給大M一個機會教育，所以我直接使用這篇文章當作本次上課的教材，也印給其他同學，採問答的方式逐步讓同學了解這篇文章的寫作策略與內在意涵。

　　一開始，小朋友即使很努力地想在文字中找尋本篇文章的核心重點，但是卻因為沒有用心感受校長的用心，導致他們只能在字面上搜索、拼湊。我帶領他們，從「換位思考」的角度，體會校長想透過文字傳達的內容，並提醒他們不要只侷限字面的意義，要更用心去感受校長的心境，他們才猜出來，本篇文章的主旨正是「用心感受」：邱校長透過這篇文章，提醒小朋友要「用心感受」。
我和毓濃再逐步提問，引導孩子使用「三腳豬法」看懂這篇文章，我將孩子與我們共同得出的結論摘要如下：

　　校長的文章中，整頭豬是「用心感受」，三隻腳分別是「用心感受天氣」、「用心感受時事」、「用心感受生活」。首段(豬頭)「經過……你嗅到春天的氣息嗎？」並非只想表示「春天來了」而是提醒小朋友要「要用心感受春天來了」。

　　文章第二個區段主要在敘述連假時許多人到景點賞花的時事，要提醒小朋友「用心感受他人的用心」。這個區段可以以「用心程度」分成四個層次：最淺的用心是感受到「放連假」，再深一點能「(從電視新聞或親身經驗)感受到「風景區塞爆了人潮」，再用心深一點，才會注意到「人群散後……」，更用心如邱校長，才能注意到「背後工作人員花錢花力的辛勞」。

　　文章第三個區段也依用心的程度分成四層，期許小朋友「在最日常的生活中用心」：最淺的用心層次是感受到「校園裡的花開了」，再進一層是能注意到「花開的顏色與品種(校園通常有標示)」，再更深一層是注意到了「校園雖不如武陵農場，但在校園仍可以賞花」，最後，是能體會賞校園花朵時「浪漫的心境」。

　　文章最後則用「請老師帶全班同學去看看，或下課時與同學結伴欣賞去。」簡短有力的一句話回應前文(豬尾巴)，並期許老師與學生直接將「用心感受」落實於生活。

　　如此，大M和其他同學也體會到了校長的「用心」，校長並未講大道理(講大道理的只有上這堂課的我們)，而是直接實踐「用心感受」並示範給孩子看。先前會覺得校長的話「無聊」只是因為我們沒有「用心感受校長的用心」。
我們也讓孩子知道，其實，「用心」也是樹心學堂「樹心」兩字的意涵，樹心學堂全部的課程都是在教孩子「用心」。

　　本次課堂中，孩子還舉出了許多使用到「心」的文字與它構字組合的關聯(有些是與孩子一起拆解的，不一定是中文正統的拆字法)，例如：「思」(思考像是在心裏耕田)、「想」(想法如心中的相片)、「恕」(如心，將心比心)、「怒」(憤怒讓心被奴役)、「怕」(心裡是空白的，所以會怕)、「態」(心的能量，或能夠用心表現出來的正是態度)……讓孩子也體認到中文字的奧秘。
最讓老師感動的，是許多孩子都在這次上課主動抄了許多筆記(在老師沒有提醒，也沒有要求的狀況下)，足見孩子的學習意願強烈與學習態度的表現。