樹心學堂．樹心集 Treellege

　　第一次與同學們在英語課堂上相處，首先當然要了解一下同學們在英語聽與說的能力有多少，而為了能使學習英文在一種生活的方式中運用，所以一開始我在白板上寫了好幾句英文句子，下面都有翻譯，第一個與他們溝通的就是 : In this class we do not speak Chinese but English. 也給同學們一個空間，如果實在不知道怎麼表達沒關係，舉個手說 : Excuse me teacher , may I speak Chinese. 而我會回答 : sure please.

　　以前曾經有個很有趣的方式，就是用單字卡，基本上小學二年級開始學英文之後，會有一些基本的單字量，因此我準備了一些單字卡，一個圖案背面會有英文，因此嘗試讓他們看圖案，唸英文。幾次巡迴下來，除了一些平常不常見的單字，大部分的同學都很OK，唯獨Jo以及Ke，在英語口說上不太敢說也沒自信，問題解析在於，這兩位雖然是高年級，但事實上單字量卻沒有低年級來的多，這並非是因為他們沒有學習好，而是學校教育沒有完整使然。

　　一開始因為不能說中文，同學們顯得有點不知所措，但是引導他們用白板上的單字與句子，他們慢慢地開始習慣，會嘗試著把他們可以用的生活用單字拿出來使用，即使文法不對也不要緊，因為外國小學生整個六年只教一種基本文法，就是一個句子裡面有主詞，動詞，受詞，直到國中才開始教第二種文法，這與台灣教英文完全相反，也難怪這麼多人怎麼學都學不好。well一個重要的觀念就是，英文只是一種語言，他不是用來考試，而是溝通，當我們知道一個詞語的用法語存在意義時，我們開始嘗試把它用在不同的地方，這是學習一種語言的基本概念，Ra的單字量因為從幼稚園念全英語教學環境，所以認識的字就是比別人多很多，不能說這樣沒有差異，而是除了他之前奠定的基礎。

　　我們要怎麼在每周一次一個半小時內的英語課程，讓他們習慣可以切換以英文溝通與思考，然後奠立自信心，勇敢地說英文，對我而言這是比較重要的。而在幾周過後的單字卡遊戲之後，我會用這些遊戲中被會的單字，重新組成一個句子，讓他們自由的運用，直到發現口說句子不難時，他們就會自行去找出可以用的新單字，然後累積溝通的寬度，第一堂課很多試探，也大概清楚知道這些小朋友的英文程度，會讓他們在這堂課中好好的”說”與”聽”英語，我們一起進步。