樹心學堂．樹心集 Treellege

　　經過上次的骨牌練習，這次我給了大家一個團體任務，一人有一張國小課桌、100片骨牌，每個人要在一張桌子的範圍中排完手中的骨牌，並且根據我指定的起終點，完成後每個人的骨牌將可以連在一起，完成一個大的作品。

　　怕孩子們會不耐煩，我詢問他們要不要放音樂，大家要求放曲風輕快的，結果音樂來到，大家跟著手舞足蹈，骨牌也跟著東歪西倒，我一看情況不妙，趕緊將音樂換掉，換上排笛的悠揚音調，鎮定一下孩子們興奮的大腦。

　　孩子們對六個人要合作完成600片的大作品很興奮，都排得很認真，但骨牌需要持續的專注，往往一個分心，剛剛十幾分鐘的心血就全部化為烏有，孩子們排了倒倒了排，來來回回了好多次，其中LT在倒了好幾次之後氣惱得不想再排（快氣哭了），但他很快的調整自己再繼續奮戰。之後他想出了把骨牌橫放的方式讓骨牌比較不容易倒，也用自己的方式做了保險，讓他能夠完成自己的那一部份。在其他人照原本方式努力的時候，LT會嘗試自己想方法讓事情進行得更順利快速，是個有創造力的孩子，現在調整情緒的速度也愈來越快了，進步很多！

　　YW或許是因為這幾天都有骨牌任務的關係，穩定性及速度都明顯比其他人高出不少，很快就排完了他的部分。完成後他開始在教室自己玩自己的，結果有些同學因此分心，結果不小心把他排好的骨牌弄倒一大半，雖然懊惱，但我跟他們說這是團體任務，成功失敗都是一起承擔，怪罪對事情沒有幫助，哀嚎一陣之後（也接受了同學的道歉）也就整理桌面，準備第二次挑戰。這樣的情況來回反覆好幾次，後來他開始主動要幫同學完成骨牌，讓大家能夠更快完成。

　　CHY再排完大部分的時候，不小心弄倒了，生氣地拍桌，差一點把同學的也震倒，在這次之後他開始有些心浮氣躁，倒的頻率也變多，但仍努力把心靜下來完成，後來我跟她一起合作完成了他的部分。

　　JY雖然排得比較慢，但是穩定性頗高，倒了幾次之後差點全部排完，被同學弄倒了，看得出來她很生氣懊惱，在教室來回踱步，但是也知道還是要繼續完成，後來我也跟她一起完成了他的部分。

　　BX很有自己的想法，我跟他一起合作排完之後，他有了新的想法就會去改變骨牌的排列，而他在調整的時候會被同學吸引而轉移視線，就在這些時候，我們剛剛的心血都前功盡棄了！這種時候我就在「鼓勵孩子們發揮創意」和「讓孩子們看到自己的成果」之間天人交戰，到底要讓排完的人到旁邊休息呢？還是讓他們在有新的想法時可以回來調整？　

　　UCH的創意跟LT不太一樣，LT的創意是表現在「如何讓骨牌更不容易倒」，會想出很多機制，而UCH的創意則表現在排法上面，他會讓骨牌用直放或橫放交錯，排出不同的造型，也是個有想法的孩子。

　　最後孩子們已經超過下課時間仍未完成，看他們這麼努力，沒有讓他們看到自己的成果實在很不忍心，於是我改變方式，讓孩子就目前的進度直接排直線到終點，雖然單調了些，但總算看到了自己的成果。

　　骨牌的影片，會儘快上傳到FB，敬請期待～