樹心學堂．樹心集 Treellege

　　這次一上課，感覺孩子們較為浮躁一些（也可能是我自己較為浮躁一些，影響了孩子們），老師說玩了三次終於過關（也可能是「老師」功力進步～），其中JY在三次遊戲過程中都不幸落敗，一個人臭臉把頭埋在膝蓋縮到角落，遊戲結束後大家都主動去安慰她，她突然「哇！」一聲來嚇大家，孩子們一起笑了。本來以為JY是個不太在意輸贏的孩子，這些日子以來，漸漸看到她的榮譽心（或好勝），挺有意思的。

　　這時JY表示想要當老師，我徵詢大家的意見，有人同意有人不想（因為想趕快玩遊戲），老師說的時間也有爭議，我給大家一個提議：先決定要不要玩，再決定玩的時間。同學中主要的反對黨是CHY，一直說不要玩，但其他同學決定要給JY一次機會，CHY也不再堅持。接下來在遊戲時間上大家又出現分歧，後來主要是玩兩分鐘和玩四分鐘談不攏，JY 想玩四分鐘，CHY堅持兩分鐘，其他同學則意見搖擺，講著講著有些人就自己玩了起來。我走到牆邊坐下來看著事件的進行，直到YW發現，跟大家說「快一點啦！老師在等我們耶！」孩子們才開始收斂意見，最後大家都同意兩分鐘。我想有時孩子們的事情，大人可以不用立刻介入，孩子們靠他們的智慧，也是會找到平衡點的，這過程中我看到孩子們的決定第一次偏向JY，第二次偏向CHY，過程中也沒有人說出「因為剛剛大家接受你的意見，所以現在要接受他的。」之類比較硬的話，在一切都很自然而平順的情況下找到了很好的平衡點，也沒有人不開心。當我坐在旁邊的時候，也已經有同學能夠注意到，而不是全部人繼續自得其樂，看著這些，心裡露出了微笑。

　　今天進行的遊戲是圖騰快手（或叢林快手），也是個考驗專注力的遊戲，類似撲克遊戲水果盤，只要兩人翻出的圖案相同，就要搶大家中間的圖騰（遊戲中稱為決鬥），贏的可以把牌都給輸的玩家。反應類的遊戲，目前看來是JY和BX較不拿手的，因此JY一開始不想玩，這時我再提醒全部人一次，遊戲的目的是什麼？是輸贏嗎？我就點到這邊，遊戲開始。

　　遊戲開始前，照慣例我請一位孩子試著解說，又是上週的兩位同學舉手（CHY & LT），這次我請另一位同學解說。或許是上次的餘怒猶存，在解說時CHY火力全開一直問問題，令我有些驚訝的是LT有表現出一點無奈，但竟然完全沒有生氣，反倒是其他同學看不下去，請CHY不要鬧他，我想LT也知道這跟他上週的事情有關，所以也接受了「回饋」沒有太多不滿，處理情緒的功力有進步！

　　遊戲過程中，我不斷提醒BX和JY要專心，而兩位也的確有明顯進步，從開始搶錯、狀況外，到了後來，僅差一瞬，甚至偶爾可以搶贏，其中一次還搶贏了大孩子，真的讓人很開心啊！其他孩子們表現也讓我覺得很棒，他們在比較慢的人搶贏時會給予熱烈的稱讚，雖然我稍微提醒一下也要注意到搶輸的人的心情，但是孩子們願意對其他人表達鼓勵，我覺得是很大的進步。UCH在一次和JY的決鬥中感覺上她已經知道了，但是可能因為想給JY鼓勵，故意慢了幾秒出手，讓JY搶贏，已經能跳脫遊戲的輸贏考慮到別人的感受而改變遊戲策略，我覺得這是一個層次的提升。我想JY可能有感覺到，從她的表情來看，或許她也希望自己變得強，能夠和大家公平決鬥吧。

　　在一次CHY和LT的決鬥中，CHY贏了，很得意的朝LT嗆聲一下，LT表示不舒服後馬上調整態度並道歉。

　　整個遊戲的過程中大家氣氛都很融洽，到了下課時一開始說不想玩的JY說「我還想繼續玩。」

　　最後我們用摸鼻子做為結束的遊戲，每次玩摸鼻子，看到大家都安靜摸著鼻子，只有一個人正在努力的找牌配對，專注的表情，真的很有意思。