樹心學堂．樹心集 Treellege

　　今天我接續有杰老師上次上的未來概念車，讓小朋友們看Discovery的影片，講的是永續的未來科技。影片的開頭模擬2050年人口增加，而75%的人都住在人口達1800萬的大城市，如果一切條件如同現在的話，會因為汙染嚴重與溫室效應而生活品質極差。

　　所以開頭就跟同學們宣告，這次的影片會介紹四個交通有關的新科技，影片的主講人是一位諾貝爾獎得主，最後會選出一個科技能對環境改善帶來最深遠的影響，也請小朋友們選選看。在看的過程中，因為有些小朋友還沒辦法看懂所有字，所以我有就大意解釋。

　　一開始請小朋友們講講看，為什麼現在科技需要改良，「因為會有汙染」，那用石油的車子會有什麼汙染「二氧化碳」，那主要可能的改良車種有哪些，「電動車、氫氣車、太陽能車」。說實在我有點驚訝他們的概念這麼好。（有杰按：他們上一堂課有認真學:-)）

　　然後就開始第一項科技，第一項科技是利用綠藻的方式來產生油，而綠藻環境條件適當的話就會倍增，第一天一噸、第二天二噸、第三天四噸如此成長，所以可以滿足現有油耗量。我說”雖然有四項科技，但是老師覺得這科技太厲害了，老師也不看剩下三項是什麼，決定直接選它，有沒有同學也要先選它？”，結果大家都說要看完再選，嗯~不錯，不會人云亦云。接著Evan說了很精準的話「這樣那些油燃燒還是會產生汙染」，沒錯，說得好。

　　第二項科技是改善氫氣車的製造難度，讓成本大大降低，而氫氣又是太空船的燃料，所以這是太空科技的普及化。UC說「我看不懂這科技是在幹麼？」說真的，我也對這科技沒什麼感覺，我說因為如果一個科技很棒很好，可是造價太高了，還是沒用，結果，沒人要先選這個科技。

　　按照慣例，先進行老師說，發現孩子們現在對於這個遊戲已經玩得很熟練，也不會輕易的上當，比起之前幾週進步了不少。老師說結束之後，我發給一人一顆高爾夫球，孩子們好奇的把玩，問我要做什麼，我說先給大家一個任務，就是要把高爾夫球擺在地上，不能倒──當然，每個孩子都輕易完成了。

　　接下來，我給每人再發一顆球，讓他們將兩顆球疊在一起，試了一會兒之後，孩子們開始叫苦連天了，「這根本站不起來！」「怎麼可能疊得上去嘛！」抱怨聲此起彼落，我跟他們說，要能夠把高爾夫球疊起來，需要很專心，還要有耐心。CHY之前有玩過這個遊戲，因此最快完成，接下來LT、YW也先後完成，我讓他們三個進行下一個進度－骨牌達人。而BX、UCH、JY三人仍在和高爾夫奮戰，我給了他們一些疊球的小技巧，但他們還是沒辦法完成，而UCH很有創意的多要了幾顆球想要疊成金字塔。沒有疊成功的都是年紀小的孩子，除了專注力本來就稍弱一些，小肌肉發展尚未完全我想也是原因之一。

　　接下來每人發80片骨牌，讓他們自由發揮。我的目的是讓孩子在排骨牌的過程中，除了能夠自行發揮創意，在擺放骨牌與碰倒重堆的過程中，也能訓練他們的專注力、空間概念及挫折忍受度。我也出了幾個參考圖型讓孩子們挑戰，分別是（用完全部骨牌的）直線、螺旋及金字塔，YW是最先挑戰排好直線的，不過推倒的時候推了八次。拼完之後他就到處去看同學的進度，沒有繼續挑戰的意思。LT則是挑戰金字塔，成功全倒。其他人則是排了倒，倒了再排，當中有因為不小心碰倒發生些小衝突，但骨牌的魅力似乎大於爭論的目的，他們很快就再度進入了排排站的世界。

　　這次上課，彼此互動並沒有很多，想先讓大家熟悉骨牌，下次全班能夠共同創造一件骨牌作品。

　　今天因為儒宗老師公務繁忙，所以，我代儒宗老師上了一堂課(其實常常看到儒宗老師上科學探索課頗有趣，我已經技癢很久了^_^)。

　　前面幾堂課儒宗老師主要圍繞「車體結構」來介紹，第一堂課談車體的承重力學結構(需要質輕而能承載重量的車身)，第二堂課主要談流體力學(如何做出能讓風阻降低的流線形車身)，第三堂課則是讓孩子有車體組裝的基本概念(完整車體←系統←次系統←零件)。

　　儒宗老師希望我這堂課能夠帶領孩子回顧先前所學，並讓孩子開始思考車子的動力裝置(畢竟這個學團的目標仍是“動力”車嘛！)，於是，這堂課，我透過「概念車」(已經設計出來但尚未上市，表達某一種「理想」的車型)為主題，以真實的汽車為例，串聯上述的學習目標。

　　課堂一開始，我先用動畫和孩子介紹汽車的心臟──「引擎」的結構，以及現有「石油引擎」的運作原理：1.石油和空氣混合以後進入汽缸，此時活塞拉開以吸氣；2.之後活塞往上壓縮氣體，接著火星塞點火；3.混有石油的氣體爆炸，爆炸的力量把活塞快速撐開(這個步驟提供了活塞運動的動力)；4.之後活塞運動再往上，把氣體排出。如是，周而復始這四個步驟，就是汽缸的原理。

　　一般汽車引擎有四個汽缸，每個汽缸分別輪流執行不同的步驟，不同的汽缸透過曲軸連結每一個汽缸的活塞，之後帶動飛輪和齒輪而能轉動輪子。油門則決定了進入引擎的氣體中汽油的含量，汽油含量變多，爆炸力量就會大，輪子就會轉動得越快，這就是油門的原理。這時候，有孩子問我，那煞車呢？我說，煞車通常是直接讓輪子停住，這時候引擎通常還在動。我聽到有孩子說：「酷耶！」

一、髒話、粗話、垃圾話

　　今天，我剛進教室裡就感覺到他們互相聊天、討論的氣氛非常熱鬧，仔細一聽，孩子們互相在討論「該不該說髒話」，應該是有同學不小心說了髒話，所以引起了這樣的討論。

　　有些同學還記得我們之前對「髒話」、「粗話」、「垃圾話」的區分，分別就這三種「話」的嚴重性和比較新來的同學對話，我就接著同學們的對話，先問了剛才不小心說髒話的新同學，他是否清楚自己說這句話的意義，他只知道這是一句罵人的話，並不知道這句話的意義，我和他用比較文明的方式說明了這句髒話的意義時，他露出了噁心的表情。

　　我接著解釋「髒話」、「粗話」、「垃圾話」的區分：「『髒話』是最糟糕，也是最不尊重人的，很多髒話帶有很粗魯的性暗示，所以『髒話』又被叫做『性粗口』。」

　　談到「性」，有些小朋友開始會說：「唉呦~」並露出厭惡的表情(在這個年齡這樣的反應是很正常的)，我回應：「你們會說『唉呦~』是因為，你們認為性是髒東西，但是，健康的、正常的性並不是髒東西，你們都是這樣出生的，而『髒話』的『髒』，描述的是那些不健康的、粗魯的性。你們會在談到『性』時露出厭惡、噁心的表情，卻在自己說髒話時，覺得很快樂，這不是很奇怪嗎？」

　　今天上課的繪本是Guess how much I love you. ”猜猜我有多愛你” 。這是一本關於愛，好溫馨好可愛而且Celina自己也非常非常喜歡的一本故事繪本，有中文版本和英文版本，Rb、Sa和Co都說有讀過，如果大家有興趣，也可以去借閱^^

　　當你好愛、好愛一個人的時候，要怎麼樣讓他知道呢?這可不簡單呢!愛既測量，又難形容……要知道小兔子和大兔子怎麼讓對方知道自己的愛嗎?猜猜看，誰愛誰多?今天Celina跟大家分享書裡的小兔子寶寶用各種方式和大兔子比較誰比較愛對方，小兔子用各種方法想要贏大兔子，最後才發現無條件的愛是最偉大的。

　　今天帶了Guess how much I love you. I wish I could __________________. 告訴大家平常都是爸爸和媽媽在對大家付出，今天我們要問問自己想為爸爸媽媽做點什麼表達自己的愛呢?今天不是要愛，是要付出愛喔^^大家都表示自己最想給爸媽親親或抱抱還有幫爸媽按摩慰勞他們的辛苦，個個都是貼心寶貝呢!也希望藉由今天的學習，大家能想想自己要如何付出愛，學習愛人。

　　隨後我們進行了英文顏色的英文字大挑戰，藉由英文顏色的單字orange、pink、red、yellow、blue、green、gold、grey、purple、brown，每個人要先能找出兩個顏色混色red + white= pink，然後再玩crossword puzzle拼字謎，發現大家都很認真在動腦找答案，Rb、Sa和Ra速度都好快，Ea和Co還有Be很認真在挑戰， 以後課堂中Celina會多加些紙上英文字謎和益智活動來刺激大家的腦力激盪!!! ^o^

　　在今天課程的一開始，我先複習了一下前些日子的課程內容，我詢問孩子「倫理課」最主要討論的是樹心學堂哪一則堂規？孩子回答「尊重」，我再往下問孩子：「尊重的意義是甚麼？」孩子回答：「考慮到對方的感受，不要讓對方不舒服。」

　　我想，相關的概念孩子已經很熟悉，可是不知道孩子能夠將這樣的觀念實踐多少？

　　正好，今天的天氣秋高氣爽，我把孩子們帶到戶外來上課，來玩個「無界限躲避球」，從孩子遊戲的過程中觀察孩子是否真的懂得實踐「尊重」。(其實我這樣做有點壞，因為我估計這個活動孩子之間會有不少互相的摩擦。)

　　我們約莫玩了40分鐘，剩下時間則留下來討論大家互動的情況。其中發生了幾件事，以下紀錄主要討論的脈絡如下：

　　CHY原本是和QZ、LJ、UJ同一組(其他隊友都是女生)，但是在他們同組時，因為CHY先被丟中出場後，三位女生比較不敢攻擊，CHY在場外一直急著要隊友勇敢攻擊，但是場上的隊友還是不敢丟球，情急之下，CHY說話語氣比較粗魯了，所以三位女生在賽後很不開心。