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我們努力找回教育的初衷,原來,補習班也可以如此感動。

目前分類:理念.主張 (2)

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   我的理想,是讓50年後的台灣能強盛起來。

   我認為根本的做法是透過改造補習班來改造現在教育。體制內的教育改革會牽涉太多的利益糾葛,體制外的教育改革又有些緩不濟急。對比來說,體制後(放學後)的教育改革是最務實的,而體制後的教育改革,正是從改革補習班做起。

   補習班應當真正補充學校教育的不足,所以,學校應該教但卻沒有辦法教的,由我們補習班來教,也之所以,我們的倫理課是必修課。學校應該做卻沒有辦法做的,也由我們補習班來做,所以,樹心學堂對於每位學生的認識、理解、關懷、個別輔導都非常深刻(可以彌補學校輔導資源的不足)。

   至於其他課程,每位學生可以依照自己的學習目標和自己成長的實況選課。所有我放入選課單上的課程,都是我認為自己小時候會很想上的課程,也是我現在看來會很後悔自己當初沒有上過的課程。所以,所有學堂的課程我都以這樣的標準設計和篩選,所有來上課的老師也都必須經過我這樣的檢視。

   在學堂,我們不幫孩子檢查功課,也不是推給父母檢查,我們把這件事情的責任還給孩子,但我們教會他們檢查,也教會他們負責。當然,這是更累人的事,但卻是真正「補」學校不足和「習」基本能力所要做的事。

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教育這首詩  

樹心學堂.緣起

        一年多前,我們常需要澄清:「我們做的是全人教育,不是補習班;我們教的是素質教育,不是國、英、數、自、社。」深怕家長對我們有錯誤的期待。

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