樹心學堂.Treellege.02-2722-1212
我們努力找回教育的初衷,原來,補習班也可以讓人如此感動。

Selected Category: 寒暑假主題學隊 (22)

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 ~培養孩子20年後仍然受用的關鍵能力~

 

 這個社會是多元的,一個計劃完成也是多元的過程,培養自己特色與天賦的同時,孩子能夠在社會與團隊中發現自己的位置,並且能有所貢獻, 讓孩子以自己為傲。

 【樹心學堂2014寒假營隊】社會關懷營

 

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0915沁  

暑假最後一週營隊-尋寶獵人,
希望能夠培養孩子們有自己的眼光。
「真正珍貴的寶藏,從來就不是外在的物質,而就在我們的身上。」
我對孩子們說。

和孩子們玩一個遊戲,
「現在每個人發一張紙,看看各位的破壞潛能,請把紙撕碎到不想再撕為止。」
孩子們興奮地狂拉猛扯,
好像很少機會能夠"名正言順"的搞破壞,
笑聲、撕紙聲不絕於耳,
看到他們撕的細小紙片,
其實他們也挺有耐心的,
......有耐心的「破壞」XD

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0709  

我在『樹心學堂』學到好多事情。
這是一個令人快樂成長、突破的地方。我愛你們!很榮幸受各位邀請來分享我所知道的太極。

以下這文章獻給成就太極的老師、孩子、家長以及大眾支持者。

《太極的生命意義與社會價值》

可能有人好奇我想給孩子什麼。
我只能給他們工具。太極是一個完美的工具,運用它我們任何人都可以獲得健康、自信、美麗以及智慧。

工作、賺錢、養家活口是一個人人生中不可或缺的部份。對有的人來說,工作,不只是賺些錢,更是他生命的動力。當然,有的人只是單純的賺些錢。同樣的,我們學習太極也是一樣。有些人心中有推廣太極的偉大想法,有些人只是為了健康而已。那麼,太極的生命意義和社會價值是什麼呢?

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2013暑期營隊第一週:

武術宗師.明太極以修身心

學隊介紹:

1-1中國歷史上出現的武術種類及門派眾多,而太極拳便是其中練法簡潔、剛柔並濟的一門武術。練太極拳的過程中,我們重視的除了強身健體之外,更是藉由太極十三勢的運用來修練自己的心,如同電影《霍元甲》的台詞所述:「武術最厲害的,不是要打倒別人,而是要克制自己的好勝心。」我們將透過電影欣賞、五步八門的實際體驗與練習、與別人一起進行的太極互動訓練,讓自己從中了解自身的個性與特質,也能更懂得人與人之間相處的道理,成為真正修練身心的武術宗師。

 

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2013暑期營隊第二週:

元素魔法師.情緒的能量

 

學隊介紹:2-2

元素魔法師善於使用在自然萬物中、在人與人之間、在自己的心靈裡流動的純粹能量──地、水、火、風四個元素──並擅長調和這些元素,對外創造美好的人際關係,對內形成高度的情緒修養。優秀的元素魔法師還能夠直接使用第五元素──愛──的力量,為周遭的人帶來喜悅與和平。本周營隊首先會讓參與者從自然環境中體驗這些元素;其次,會把參與者的經驗引導至人我互動之中;最後,從自己的內心與性格特色中發現這些元素的存在,進而調和這些元素,追求「喜怒哀樂之未發,謂之中;發而皆中節,謂之和」的修為。

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2013暑期營隊第三週:

時空旅行者‧歷史的借鏡

33-1  

學隊介紹:

隨著時空旅行者的腳步,探索地球上歷史最悠久的四大文明──中華、希臘、希伯來、印度。在時空旅行中,我們會嘗試參與、體驗這些文明發展的關鍵片段:我們會探索的時空結構、經營史前時代的部落、了解上古神話的形成、見證文化英雄(孔子、耶穌、佛陀、蘇格拉底)的誕生、目睹大型帝國的建立……甚至還會參與第一、二次世界大戰。優秀時空旅人會將他們對大歷史的體會放入自己的小歷史(自己的生活)思考,讓自己從歷史中得到啟發,練成時空魔法。

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 2013暑期營隊第四週:

傳說中的英雄.內在歷程的表達

 

學隊介紹:3-1

   每個人的心中,都住著一位英雄。英雄原本都是平凡人,因為受到了某種召喚,使他們走出平常習慣的安逸生活,開始了一段段精彩的旅程,經歷過若干考驗之後,英雄在旅程中得到了珍貴的寶藏,最後,又回到了日常生活。走過了這趟旅程,英雄也提升了自己的內在,以及生活。在發覺自己內在英雄的旅程中,我們將介紹英雄的十二原型、英雄之旅的各個階段,進行故事創作與分享,最後,在英雄之旅的故事中發現自己、遇見自己。

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2013暑期營隊第五週:

生涯領航員.鳥瞰人生的視野

 

學隊介紹:4-1

在世界上,許多人一輩子都持續專注在眼前發生的人事物中,忘記了換個角度、讓自己的眼光飛到高空中,用比較宏觀的視野好好檢視自己過去、現在、未來的人生,所以,才有了許多前人「活著的時候,好像不會死亡;死了,卻好像未曾活過」的遺憾。在本週學隊中,我們會隨著生涯領航員的引導,在短時間內迅速經歷一場人生之旅,經歷真實人生中所會遇到重要的課題與考驗。在旅程中我們開放參與者嘗試各色各樣的選擇,好了解和體驗生涯中各種選擇可能造成的結果,鍛鍊出「鳥」的眼光,培養出檢視人生的能力。

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  2013暑期營隊第六週:

世界探險家.計畫的籌備與實踐

 

5-1學隊介紹:

對世界探險家來說旅行是一場濃縮版的人生,在自助旅行的籌備與行走過程中會遭遇到各式各樣的難題、經歷許多意料之外的情境,因此透過學習規劃與實踐自助旅行,將有助於我們應對生活中的各種狀況。在探險過程中,藉由資深世界探險家的經驗分享、籌備工作示範與實際演練,開展自己看待世界的眼光與心態,並培養出蒐集資訊、組織分析、解決問題與處理突發狀況的能力。成為新一代世界探險家後,未來將有能力自行規劃旅行及家庭出遊。

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2013暑期營隊第七週:

遊戲設計師.主動創造的勇氣 

 

學隊介紹:6-2

遊戲是一種特權,只有保有赤子之心的人才能參與,失去赤子心的大人們沒有遊戲,只有重複而乏味的生活,與偶然的發洩。有意義的遊戲也是孩子們最好的學習方式,幫助他發展出未來需要的能力。遊戲設計師不只是被動地玩遊戲,更能主動的設計遊戲的規則、決定遊戲的意義、製造遊戲的趣味。會設計遊戲的孩子,不易被遊戲設計,不會讓某些特定的遊戲佔據自己的心靈而深陷其中不可自拔。遊戲設計師會投入享受遊戲,但他的投入是自由的、不受制約的,也是對自己的選擇保有覺察意識的,他明白自己終究可以不受規則的限制,可以主動運用想像力創造出自己想要的樂趣,自得其樂。

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2013暑期營隊第八週:

聯邦總司令.團隊的建立與領導
 

學隊介紹:

7-2]每個人都有屬於自己的領地,這塊「領地」指的可能是每個人的天賦才能、影響力範圍、能使用的資源或是獨有的特色……等等。聯邦總司令善於整合不同天賦、不同性格、不同背景的人,並讓他們為了共同的目標團結努力。在這一周,團隊中的成員會輪流擔當聯邦總司令,或是帶領團隊面對重要戰役,或是帶領團隊完成合作任務。學習凝聚夥伴共識、經營團體文化、共同達成團體目標。

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 2013暑期營隊第九週:

尋寶獵人.正向心態的養成

 學隊介紹:8-1

這個世界上,只有尋寶獵人知道,看似平凡無奇的生活裡其實藏著許多美好的寶藏,但一般人卻不見得能夠用心觀察到。這些寶物可能是具體的物品、可能是人與人之間的互動、也可能是某個人身上美好的特質……尋寶期間我們將分組進行遊戲,實際在居住的城市中走訪與體驗,透過各種有趣的尋寶活動、培養自己對於生活週遭的觀察力、專注力、團隊合作及解決問題的能力,並藉由與自己遇見的人、事、物互動,學習用全新的眼光看待世界,發現生活其實處處充滿美麗又珍貴的寶藏。

 

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2013年樹心學堂暑期學隊

~培養孩子20年後仍然受用的關鍵能力~

 暑期學隊底圖-01  
 

2013年夏天,樹心學堂的勇者們旅行到了布達布達星上的魔法大陸,在這片魔法大陸上,住著十位賢者(他們分別是武術宗師、元素魔法師、時空旅行者……等人),在多年前,這十位賢者曾經一起合作對抗了「怨念魔王」,並取得勝利,把怨念魔王趕離了布達布達星,讓布達布達星的居民們能再次過著幸福美滿的生活。

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「社會關懷」課程總紀錄

撿垃圾5社會關懷2社會關懷3社會關懷4  

 

因為天候緣故,我們將原訂於周四的淨灘活動提前,並配套整體調整了本週課程的邏輯順序,以讓孩子有好的學習效果。以下為更動後的課表:

一、社會關懷典範(周一上午)

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     8月20日這一天我們十分榮幸的邀請了鄭洵老師和蛋頭哥哥來樹心學堂!

     鄭洵老師是誰呢?就是中間這一位:

撿單藝術 

     她們三位大學生在暑假時自願發起了「環島撿垃圾」的活動,在七月份還因此一度頻繁地上了新聞報導。正好,本來我們「社會關懷」學隊中(五月份設計的),就有一個活動是要帶小朋友到海水浴場淨灘。活動開始前一周,我突發奇想,想安插一堂「特別課程」,上午讓孩子看新聞,知道一些在台灣默默做公益的人,下午呢,嘿嘿,就讓其中的新聞人物現身說法!這應該會是很棒的一堂課。

     結果很慶幸,在三位女大學生中,我們邀請到了正就讀政大教育系三年級的鄭洵老師,但也有點遺憾,另外兩位沒辦法過來。而另一位來到學堂的蛋頭哥哥呢?就是拍攝上面那張照片的藏鏡人啦!他可是一路陪這三位女生環島撿垃圾的護花使者喔。

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「團隊合作」課程總紀錄

團隊合作1團隊合作3團隊合作4團隊合作5  

本周的「團隊合作」暑期學隊主要分成兩個部分,第一個部分是以「奇幻戰場」為主軸,是一個我們自己設計出來,考驗兩個小隊團隊合作能力的競賽,因為這個遊戲的自由度高,每天又可以增加一些遊戲的複雜度,既鬥智又鬥力,重視團隊合作遠勝過於個人戰力,為了在遊戲中獲勝,小組需要團隊討論的時間也遠高於實際的遊戲時間(無論是事前的共識、布局、策略擬定或是遊戲結束後反省、檢討、討論),很可以讓孩子直接學習與練習團隊合作的實務能力,所以,我們在本學期的學隊中,將一半的課程安排在「奇幻戰場」上。

本周學隊另一個部分則是「商會任務」,我和Sky老師扮演南北方商會的領袖,每天給孩子出一些任務,達成任務後,孩子可以累積自己團隊可以運用的資源。商會任務的部分是讓孩子透過桌上遊戲、學堂老師自創的教學活動、團體創作來讓孩子學習體驗到幾項團隊合作的法則 : 比方自我組織、共營利、多元智慧觀等等。

我們讓這五天的「奇幻戰場」與「商會任務」貫穿成一個完整的故事,並讓奇幻戰場中的實務與商會任務桌所學到的團隊合作原則交互參照。

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「人際溝通」課程總紀錄

人際溝通1人際溝通2人際溝通3  

【第一天】

紀錄人:李儒宗

溝通原則

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「智能開發」課程總紀錄

智能開發1智能開發2智能開發3  

【第一天】

一、智力開發介紹

「『智力開發』最重要的兩個重點:第一是“警覺能力”,警覺能力可以讓你隨時注意到周遭的訊息;第二是“思考能力”,思考能力可以讓我們最有效率的處理最多訊息。舉凡歷史上著名的軍師、智者、兵法家、名偵探、推理大師等等,他們之所以比其他人聰明,就是因為這兩個能力的緣故。」

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「生涯展望」課程總紀錄

生涯展望1生涯展望2生涯展望3  

一、人生怎麼走

活動:

1.隱形迷宮

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「發現天賦」總課程紀錄

發現天賦3發現天賦4  發現天賦1發現天賦2  

一、為自己出征

1.卸下盔甲

活動:氣球劍與紙盔甲

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「自我探索」課程總紀錄

自我探索  自我探索1自我探索2自我探索3自我探索4  

第一天上午:

第一堂:冒險的召喚

第一堂第一節:認識彼此

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2012樹心學堂暑期學隊-讓孩子20年後仍津津樂道的學習之旅。

暑期學隊故事:

5  

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